【教育】 省思：為什麼我們要學＿＿？

　　其實我常常在想台灣的數學教育到底出了什麼問題，才會讓這麼多學生討厭數學？當我教過的學生問我說：「助教，所以我們再也不會碰到統計了吧？」我覺得很難過，這真的不是學生的問題，而是教學者的責任，而且不是單一門課，而是長時間累積來的，那種對數學的排斥感。
　　我高一的時候數學也重考過，我還記得那學期期末考我只考了33分，但下一個學期的期末考我考回了87分；大二下我修經濟系的微積分被44分當掉，但我仍然覺得那是自己不夠努力的問題。對於數學，我曾經失敗過，但我站起來了。
　　我不是質疑學生們的態度，我是困惑為什麼會有這種態度。對於沒有報酬的投資，沒有人會想要繼續，那麼，為什麼數學對很多人來說是沒有報酬的投資？為什麼大家無法從中找到成就感？
　　我記得國中畢業的時候我曾經想過以後要念數學系，當時的我覺得自己親手解開各式各樣的謎題是很有樂趣的；高中的時候寫過一篇〈以xx為師〉的作文，我把主題訂為〈以數學為師〉，舉「0.9循環小數=1」的例子說明「所謂的完美是無止盡的追尋」－－數學對我來說像是遊戲、是看世界的一種方式，數學對我來說有價值。為什麼我們的數學教育無法讓大家明瞭數學對於人生、生命的價值？

　　（這個網誌的名字也是我取的，物體位於1.618倍的凸透鏡焦距時是倒立放大實像，我想，很多事情我們需要倒過來看、放大來看，才能看到其中微妙的真實。）

　　其實也不只是數學，我們的教育有很多內容都沒有實際的「用途」，作為教育者，似乎該費心思考，如何讓學生明白他們學習的意義。上次社丁期末我請同學們分享「為什麼要修這門課」，結果還是有同學回答「因為它是必修」，我知道，自己還有很大的進步空間。